RDST N° 18-2018
ENS LyonDans un contexte davancées rapides et importantes en biologie et en biotechnologie la question des limites à poser et des orientations à choisir concernant laction de lHomme sur les vivants et notamment leur diversité se pose avec une actualité renouvelée et interroge les valeurs sous-jacentes au rapport que lHomme entretient avec la vie, le(s) vivant(s). Pouvoir comprendre ces questions socio-scientifiques et contribuer à la prise de décision à leur sujet est devenu au cours des deux dernières décennies un enjeu important de léducation scientifique. Après une mise au point sur les recherches concernant ces thèmes, les contributions de la partie thématique du dossier 18 explorent trois aspects de leur prise en charge pour léducation formelle : un état des lieux de la prise en charge du vivant (enseignement obligatoire) et de la biodiversité (enseignement primaire et secondaire) par les curricula prescrits des sciences du vivant
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n° 19/2019 (2019) : Interdisciplinarités : rencontres entre les disciplines, enjeux, dispositifs, freins et leviers ; n° 18/2018 (2018) : Vie, vivant, biodiversité ; n° ...
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RDST, n°18/2018. The 6 articles of RDST n°18 invite to question the coherence and the relevance of the curricular choices concerning the teaching of living and biodiversity in the light of the multiple stakes concerning them and contribute to better understand their apprehension by the teachers. (English)
www.irdp.ch Il n’est plus guère possible d’espérer concevoir et mettre en oeuvre une politique linguistique en ne se référant qu’au cadre restreint d’un pays ou d’une région, car les dimensions linguistiques des phénomènes politiques, économiques, sociaux et culturels qui s’y déploient sont nécessairement influencées par des processus qui se manifestent ailleurs, en dehors de l’es